Programa de intervención de los factores socioemocionales
Emotional Mind no es una prueba de análisis, sino un programa de intervención centrado en la mejora de los indicadores del "Socioemociograma", es decir, de:
- Empatía
- Asertividad
- Regulación Emocional Interpersonal
- Trabajo en Equipo
- Sinceridad Emocional
Indicadores que desarrollamos con Emotional Mind
Sinceridad Emocional
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
El diccionario mental (vocabulario) está formado por las unidades del lenguaje (palabras). El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido. A partir de 4º de primaria es importante incrementar el vocabulario abstracto para que las habilidades de aprendizaje se incrementen.
Empatía
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
Es la toma de conciencia de los sentimientos, necesidades, preocupaciones de otros, e incluso la comprensión de las situaciones físicas y psíquicas por las que atraviesa otra persona sin que llegue a verbalizarlo. Capacidad de dar una respuesta adecuada a los demás a través de la comprensión profunda de su mundo emocional y cognitivo, sin dejar de distinguir entre el propio yo y el yo de los demás
Asertividad
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
El constructo fue propuesto en primer lugar por Wolpe (1958) y posteriormente por Alberti y Emmons (1970), quienes lo entienden como: -el comportamiento que fomenta la igualdad en las relaciones humanas, permitiéndonos actuar en defensa de los intereses propios, defendernos sin ansiedad injustificada, expresar sincera y agradablemente nuestros sentimientos y poner en práctica nuestros derechos personales respetando los derechos de los demás.
Regulación emocional interpersonal
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
Habilidad para gestionar de forma apropiada las emociones de las personas que nos rodean (Salovey, 2005). Está constatado que intentamos cambiar el estado emocional de las personas que nos rodean, bien para que sientan mejor (ante una pérdida, un disgusto), o para que se sientan peor (haciéndoles sentir culpables, por ejemplo) (Rimé,2012) En definitiva, consiste en no dejarnos llevar por los primeros impulsos emocionales, porque somos conscientes de las consecuencias personales y sociales que tendría darle cabida al impulso.
Trabajo en equipo
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
Implica el aprovechamiento del talento colectivo, producido por cada persona en su ínter actuación con los demás.
El desarrollo del trabajo en equipo es un proceso en espiral, cuya eficacia depende de en qué medida el grupo contribuye también al desarrollo personal de sus miembrosResolución de conflictos
📌Escala emocional
📋Individual por estudiante
El conflicto es inherente a la naturaleza y se da en todos los ámbitos de su desarrollo. Si cuando aparece un conflicto sabemos reconducirlo y sabemos analizar qué lo provoca, estamos en un momento de desarrollo personal. Ahora bien, cuando aparece el conflicto, ¿qué respuesta damos? Esta subescala se refiere “al paso de un estado emotivo doloroso, producido por deseos o intereses opuestos y contradictorios, hacia un estado de bienestar y tranquilidad por parte de todos los implicados previamente en la situación conflictiva” (Repetto, 2007)
Influencia grupal
📌Interacciones sociales
📋A nivel de grupo
Rechazo grupal
📌Interacciones sociales
📋A nivel de grupo
Integración grupal
📌Interacciones sociales
📋A nivel de grupo
Cohesión del grupo
📌Interacciones sociales
📋A nivel de grupo
Emotional Mind es un programa que se aplica en el aula
- Mínimo de 10 sesiones
- Máximo de 20 en cada curso académico
Sólo necesitamos:
- Un proyector
- Un ordenador
- Internet
Dirigido a estudiantes desde 1º de primaria a 4º de secundaria
Reducción del bullying mediante la prevención
Emotional Mind logra crear una mirada empática hacia los compañeros que lo están pasando mal. Los acosadores, en cambio, sienten el rechazo del grupo gracias a las dinámicas del programa.
¿Cómo se organiza una sesión?
09:00 AM
Seleccionamos el reto
Tenemos un número de retos suficiente para todo el curso. Seleccionaremos el que más nos interese.
09:05 AM
Realizamos la simulación del conflicto
En la simulación del conflicto nos apoyamos de manera simultánea en:
- Cómics que se proyectan
- Rolle-play realizados por los propios alumnos.
09:07 AM
Identificación de las emociones
Ahora los estudiantes van a analizar las emociones que han sentido al vivir el conflicto como si fueran los protagonistas. Con ello favorecemos la mejora del vocabulario emocional y el autodiagnóstico emotivo.
09:12 AM
Aplicación de la técnica del semáforo
Centrado en el entrenamiento del "parar" antes de elegir la estrategia de regulación emocional más acertada.
09:14 AM
Selección de la estrategia de regulación emocional más acertada
Tras "parar" les explicamos a los estudiantes que existen varias técnicas de regulación emocional previas a la acción y les preguntamos cuál de ellas llevarían a cabo en esa situación.
09:18 AM
La acción
En ese punto exponemos diferentes alternativas:
- Pasiva
- Agresivas
- Asertivas
09:20 AM
Y analizamos las consecuencias de cada acción
Explicamos porqué la respuesta asertiva es la mejor y las consecuencias que podrían tener las agresivas y pasivas.
09:25 AM
Resolución asertiva
De vuelta al cómic y al rollplay con los estudiantes, exponemos cómo podría resultar una resolución asertiva exitosa del conflicto.
09:30 AM
Análisis de las emociones agradables tras la resolución exitosa
Las emociones que vamos a identificar ahora son el "premio" ante una resolución exitosa de un conflicto. Es importante que el estudiante las reconozca y sepa apreciar.
09:35 AM
Debate final
Para acabar se exponen una serie de preguntas de debate y se profundiza en los aspectos socioemocionales analizados y desarrollados con anterioridad.
Más recursos
Fundamentación teórica
Acceder al documento completo con la fundamentación pedagógica y la justificación del programa.
Tipos de retos
Tipología y temática de los retos de Emotional Mind.
Rol del Observador
¿Por qué es importante trabajar con la figura del observador en los retos de Habilmind?.
Manual de aplicación
Este manual es de uso opcional. Puedes acceder a la misma información en los videos.
Recomendaciones para el docente en la aplicación
Algunos consejos prácticos de utilidad.
Recomendaciones generales para el debate
El debate es una parte importante del programa.
Seguimiento y resultados
Emotional Mind dispone de un panel de control de seguimiento del uso.
La información contenida en este mensaje y/o archivo(s) adjunto(s), enviada desde HABILMIND SL, es confidencial/privilegiada y está destinada a ser leída sólo por la(s) persona(s) a la(s) que va dirigida. Le recordamos que sus datos han sido incorporados en el sistema de tratamiento de HABILMIND SL y que siempre y cuando se cumplan los requisitos exigidos por la normativa, usted podrá ejercer sus derechos de acceso, rectificación, limitación de tratamiento, supresión, portabilidad y oposición/revocación, en los términos que establece la normativa vigente en materia de protección de datos, dirigiendo su petición a la dirección postal C/ FERRAZ 28 2 IZQ 28008, MADRID o bien a través de correo electrónico JOAQUIN@HABILMIND.COM Si usted lee este mensaje y no es el destinatario señalado, el empleado o el agente responsable de entregar el mensaje al destinatario, o ha recibido esta comunicación por error, le informamos que está totalmente prohibida, y puede ser ilegal, cualquier divulgación, distribución o reproducción de esta comunicación, y le rogamos que nos lo notifique inmediatamente y nos devuelva el mensaje original a la dirección arriba mencionada. Gracias
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